Busy 60 第四集
2009 中華電信加值服務大賽 ( 3/8-4/22) 最後一個比賽是中華電信的加值服務大賽，視為創意軟體的盛大饗宴，參與的隊伍多到一種噁心，還包括了高中 / 職組隊參與 ( 去年冠軍是被高中生抱走的 ) ，會參與這項比賽是在中央大學那場落敗之後的決定，當時大聲囔囔的宣示著勇奪三十萬的決心下，於是再次組織下一屆的專題生前往挑戰。 戲看專題生 鐵的試煉用來描述專題生的過程是在貼切也不過，想當初為了尋覓指導教授，深怕選錯就進入的不可挽回的深淵，所以每位同學可說是耗盡的人脈，打破砂鍋問到底的方式來揣測每位教授的特性，以及 」 營養 」 的程度。 回想當初大學 放蕩 悠閒的生活，毫無競爭力的樣貌連自己都受不了，於是內心的反骨情結，再度燃起在高職搏鬥大學般的鬥志，於是硬要挑難吃的柿子來吃（這也要感謝郭 4 名把我哄騙到 」 火坑 」 裡） ，選擇了他們口中那位等級最高的大魔王（也是我現在的指導教授），而專題訓練則透過博班的學姊提攜。 不知道是實驗室的文化還是其他因素影響，他們習慣把目標隱藏起來，再故意把每個看似不相干的問題，分次發送給我們，當然做的越快，領到的 」 獎品 」 也就越多，於是我們必須學會 」 裝死 」 這個好用的技能（包括現在也是），這個背後的答案，在我登上研究所的舞台之後，才發現一切都是前者的經驗傳承，此種方法主要是讓軟弱的專題生，不會嚇倒在一個大到無法想像的問題上，而透過每次小小的成就，讓自己順利過關（也就是打小怪練經驗，等級夠了在挑戰魔王）。 我所認知的管理 我不太喜歡這種模式，因為自己處於一個被動的角度，難以想像能夠抱有熱忱去做與自己無關緊要的事物：我認為做任何事情需要討論的餘地，必須讓大家搞清楚整個遊戲規則，如有異議則在比賽前攤開來講：此外我也討厭單一化的答案，花大把時間在複製前人的經驗，無法聰明的採在巨人的肩膀上做事，真的是很沒有效率，有點像老師傅總會留一手，好讓自己有競爭力些（會出現這些問題，也是因為怕後者好吃懶做不肯思索的原因）。總而言之我就是要聰明的參與整個活動。 這次的腳色輪替，晉陞成管理小小專題升的領隊，於是我要將相同的經驗避免開，從而尊重每個專題生的想法，深深相信啟發式教育是提升競爭力的路徑，討論再討論每個參加的比賽、專題的題目方向等，總認為做自己喜歡的事情，就不會感覺到那麼無力。話說這次中華電信比賽也損耗了不少的歲月及肝指數，其主要原