Study
最近上了挺多課，倒是挺多感觸的，以前大學選課的標準是越涼越好過，分數打越高就是熱門科目，那種通常在線上加選開放後不久就銷售一空，到了課堂上還會有一群人苦苦拿著加選單等著受到老師的青睞，而大家也自然而然根據這個標準選課，當然本身的心態就有問題了，也不用奢望在課堂上會有著"驚艷"的表現，惡性循環就從學生的懶，在回饋給老師，老師在熱情消滅之後隨之降低標準，學生就更懶，老師的熱情又降的更低，而根據學生的素質來達到最低停損點。 而美式的教育方式是我從王文華的"銀色子彈"一書所瞧見，主要闡述他在史丹佛EMBA的日子，課程的設計深感其效率性，以個案類型的課程來說，老師會在一開學就把厚厚的一本個案文獻整理出來並交給同學，接著就請同學在課堂上做分析討論，聽說一個EMBA在一年裡要看超過600份個案，這種訓練方式理所當然能夠打造出頂尖的學生，國外的學生花大部分的時間在準備課堂上的內容，而我們是花大部分的時間在課堂上恍然度過，就算是天資聰明也沒有理由能過勝過人家。 所以，我理想中的上課方式是，大家都在家裡有過預習並準備好問題，老師只要負責在課堂上"大綱式"的講述課程，在關鍵的地方則與學生互動，試圖了解學生是否融會貫通，而學生則在適當的時間發問，了解問題的盲點在哪，這種大量的互動方式，才能真正把課程玩玩整整的輸入到學生的腦中；以上純粹是個想像，畢竟執行上有眾多困難，除了本身的習慣之外，與其準備30分鐘的精華課程拿剩餘的時間做互動，倒不如準備三小時滔滔不絕的自HIGH課程來的容易。所以以上的抱怨純粹只是"願景"，因為願景總是不太可能達到的。 ps：我以前也是上午八、九點起床搶課的那位。